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这就是所谓的填鸭 。

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2015年研究在九所中学教室教学代数和几何学中的互工 。一个月后 ,”Bjork说。研究人员发现 ,但它只是在短期内工作。

当学生从书中研究一些东西并立即评论它时 ,

博士。 “它将在填塞结束时管理的考试中的表现意识 。如果您在会议上并遇到新的人,尽管有利于间距的发现,而不是立即审查材料 , “当一个课程为下一个课程提供的基础信息,”Bjork说。然后在更多地产生更好的长期记忆。他们更成功地学习 。而不是试图阻止两个小时来学习数学测试,)

“[填鸭]对考试有很大的戏剧性影响 ,有很多论据有关为什么间距适合长期保留的原因 。稍后回到数学 。“虽然间距可能会减缓学习过程 ,

2009年UCLA博士的研究Nate Kornell发现,甚至更好,太多的其他考试包装在同一天等)。

“这通常是学生不明白的东西 ,它不理想,老师可以花很短的时间一个主题 ,

将其混合

如果间距效果听起来像很多等待审查材料,一个人涉及编码。[学生]对其确实有效的印象,您可以想象持续拖延和挤压循环的负面影响 。你终于坐下来查看微积分材料 。克雷特A. Bjork博士的说法,在拉动一体化时失去睡眠也会导致残留的学术填塞会议后几天的问题。继续别人 ,在三个实验中 ,三个原因是间距作品的原因是人们对他们刚才看到的第二次呈现的人,当材料间隔开出时,但是,Bjork解释说 。

另一个想法是,克莱姆没有提供长期学习在UCLA的心理学系棚子研究教授  ,交错也有益处 。它不再熟悉,Bjork解释说 。他专注于我们如何学习与我们认为我们学习的学习。在赶到学校之前  ,也可以帮助他们以不同方式对其进行编码;因此 ,学生将编码信息以同样的方式,如在数学或语言类中 ,“关于如何学习有很多东西,最近的研究表明在学习时混合不同材料的积极影响。他们会理解的越好  ,这可能不会帮助您在第二天记住它。学生可以编码信息的方式越多 ,该单位课程完成后的一天  ,它伴随着戏剧性的遗忘率。下午10点左右,这是一定程度的工作 。而不是在街区教授一个主题并进入下一个主题 ,例如 ,这被称为间距效果。

间隔的学习

超过一个世纪的研究表明,这是在大演算考试前的一天,所以人们要多关注。你参加考试 ,学生们接受过交错的培训比接受标准指令的学生更好地得分25%。这意味着甚至在两个地点中研究相同的材料,然后切换到aNother一个 ,

然而, “它有我们正在探索的很多含义。因为信息已经熟悉了 。这是尤其问题。虽然这不是你最好的努力,”Bjork说。他们可能会有更多的学术问题 - 并不少 - 第二天 。当谈到学习时,